Mi TFM- 2

Reproduce este video titulado: La ciudad de Estados Unidos que solo habla español.

Si lo deseas, puedes ver el video en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=5OYMex6quVA

Participa con tus opiniones en este blog.

De acuerdo con la información presentada en este video, reflexiona y comenta sobre los siguientes temas:

                  Migración  -  Invasión o conquista cultural  -  Discriminación

                        Elige uno de estos temas y analízalo dentro de la situación del video.

 

Mi TFM

 

Reproduce este video titulado: La ciudad de Estados Unidos que solo habla español.

Si lo deseas, puedes ver el video en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=5OYMex6quVA

Participa con tus opiniones en este blog.

De acuerdo con la información presentada en este video, reflexiona y comenta sobre los siguientes temas:

                  Migración  -  Invasión o conquista cultural  -  Discriminación

                        Elige uno de estos temas y analízalo dentro de la situación del video.

Encuesta para participación bloguera

Mapa mental para estrategia comunicativa, realización de tareas.

Actividad fuera del aula para apoyar el Flipped Learning:

Esta propuesta hace parte de los ejercicios del Nooc Metodologías, enfoques y procesos del aprendizaje de ELE, en su 5ª edición.

La idea es al inicio de un curso de español nivel B1, establecer la creación de un grupo de Facebook para todos los alumnos de esta clase.

La publicación inicial será: ¿Qué planeas hacer el próximo fin de semana?

Usar la estructura verbal: Conjug. Verbo IR + preposición A + Ir + preposición A + Verbo en
                                                                                                                          infinitivo /Lugar
                                         Pretéritos (modo indicativo)

Usar vocabulario de diversiones, ocio y tiempo libre.

Usar vocabulario de transportes

Usar verbos de movimiento y sus preposiciones

Se pedirá a los alumnos publicar una foto de sus boletas o entradas, pasajes de tren o avión, su equipaje o mochila, algún implemento importante para desarrollar la actividad.

Cada estudiante debe comentar si ha tenido esta experiencia o no y hacer sugerencias.

La actividad se mantendrá durante los meses que duré el curso y siempre tendrá un propósito gramatical específico. También se propondrá el uso de expresiones aprendidas en clase.

Los alumnos también podrán proponer temas.

Así se utiliza la tecnología, se fomenta la autonomía en el aprendizaje y se lleva al campo experiencial, los conceptos gramaticales.



Luego cada uno publica la foto de la actividad cumplida y comenta cómo FUE la experiencia. Los demás opinan sobre el evento y la foto

Proyecto Final 2017 PDP-3

Trabajo final Segundo PDP

Mi reflexión final acerca de todo el proceso de aprendizaje en este PDP concluye en una simple frase: "Mantener la mirada de niño y una sensibilidad multicultural".

En este PDP se hizo un importante énfasis en las emociones como un camino para llegar al estudiante y facilitar su relación con el español, en este caso. Es por esta razón, que mi imagen pretende plantear que un profesor de ELE debe ser un observador sensible e incansable del actuar de sus alumnos para explorar herramientas y recursos que capturen su atención y les resulten gratas y familiares.

Observación y escucha atenta para caminar de forma acertada por la multiculturalidad presente en las aulas de ELE, construyendo puentes que conduzcan al alumno a una agradable inmersión en la lengua dos, el español.

Y agrego como una de mis más usadas herramientas de trabajo, mi compañera inseparable, mi cuaderno de notas.

Muchas gracias por esta oportunidad. ¡Hasta la próxima!!